メタバース空間で
学校以外でも多様な学びを実現

不登校の子どもたちの居場所として、従来の適応指導教室やフリースクールに加えて、
教育メタバース（バーチャル空間）が注目されています。
学ぶ場所を選択肢を増やすことで、多様な学びを実現できます。

FAMcampusは
文部科学省と
不登校支援の実証実験
を行いました

実証実験に参加した子どもたちの保護者からも前向きな声を頂いています

文部科学省「令和４年度　次世代の学校・教育現場を見据えた
先端技術・教育データの利活用推進事業」において
実証にご参加いただいた保護者にアンケート調査を実施しました。

50%の保護者が
子どもの変化を実感

自身がアバターとなって自由に活動できたことで、
プラス面での変化を感じたという声が多く寄せられました。

対象のお子様は
バーチャル空間を利用されましたか？

バーチャル空間を利用されたことで
お子様の様子に変化はありましたか？

「積極性が増した」

• バーチャル空間での授業に積極的だった
• 自発的に参加する日を決めていた
• 「楽しかった」と授業の内容を話してくれることが数回あった
• 「メタバースも楽しいけどやっぱり人と会って話したい！」というようになった

「対人関係の怖さが無くなった」

• 人前での発言が苦手だが、バーチャル空間でなら発言することができた
• バーチャルでは学年を超えて会話をすることができ、楽しかったようだ

「生活にメリハリがついた」

• 算数の授業と謎解きクイズがおもしろかったようで、その時間を楽しみにしていた。
• 利用前は怪我で休んでゴロゴロしていたが、利用し始めてからは
  バーチャル空間で先生に会えるのを毎日楽しみにするようになった

75%の保護者が
メタバースを評価できると回答

メタバースを活用した不登校支援の実証事業の取り組みについて、
選択肢の1つになりうるという肯定的な意見が多数寄せられました。
一方で、メタバースが適さない場合もあるため、
適応指導教室などの別の居場所を確保しておくことも大事であることがわかりました。

バーチャル空間を用いた、
この実証事業に対する評価を教えてください

「学びの場の選択肢/居場所が増えた」

• 学びたいと思える子が学べる場所があるのは嬉しい。
• 家から参加できること、アバターの状態で他の子どもとも交流できること、
  バーチャル空間を自由に動き回っても大丈夫なことが、子どもにとって良かった。
• 「楽しかった」と授業の内容を話してくれることがあった
• 「メタバースも楽しいけどやっぱり人と会って話したい！」と言うようになった

「保護者自身の不安/負担が軽減した」

• 他の子と時間を共にしていると、ポツンとうちにいるのは
• 我が子だけではないのだなと少しホッとしました。
• 学校に馴染めない子の親としては、今回の様な試みは
  とても希望の持てる物に思えました。
• 保護者自身も苦しくなる時があるので、子どもが楽しいだけではなく、
  の息抜きにもなり良かったです。

FAMcampusの特徴

教育に特化した
メタバース空間

教育用に設計された仮想空間内で学習活動を展開。
仲間や先生の存在が身近に感じられます。

アバターを重ねて始める
気軽なコミュニケーション

みんながアバターになって通います。
アバターをぶつけるだけで、ビデオ通話が始まります。

周囲からの刺激で
やる気がアップできる

メタバース空間内で、仲間の頑張りを見ることで
刺激になり自身のやる気が高まります。

毎日が楽しくなるコミュニケーションが
増えるスペース満載

休憩スペースや面談席、職員室、廊下も用意、
教室の外でもコミュニケーションができます。

まずは無料のサービス紹介資料で詳細をご確認ください